"活动内容与患者日常生活或工作学习有关，符合患者兴趣和需求，能被患者接受"属于

用于偏瘫患者的日常生活活动能力评定方法有（） 烧伤患者要完成日常生活活动的功能要进行 烧伤患者要完成日常生活活动的功能要进行(　　)。 用于偏瘫患者的日常生活活动能力评定方法有 ( ) 下列哪个量表可评估患者的日常生活活动能力 用于偏瘫患者的日常生活活动能力评定方法有 下列哪个量表可评估患者的日常生活活动能力 可用于脑卒中患者日常生活活动能力评定的是（） 下列哪个量表可评估患者的日常生活活动能力（） 下列哪个量表可评估患者的日常生活活动能力（） 下列哪个量表可评估患者的日常生活活动能力 护理急性心肌梗死患者日常生活非常重要的内容是 下列量表可评估患者的日常生活活动能力的是( )。 下列量表可评估患者的日常生活活动能力的是(　　)。 根据分级护理制度要求（）Barthel指数正确评估患者的日常生活活动 残疾是部分或全部丧失正常生活、工作和学习能力，无法进行其日常生活和履行社会功能。 残疾是部分或全部丧失正常生活、工作和学习能力，无法进行其日常生活和履行社会功能（） 日常生活活动和参与工作的能力均受限属于（） 教育的目的是什么？教育的目的就是帮助人获得生存与生活的本领。不管一个人将来从事什么工作，都必须能继续自己的生活，解决日常生活中的问题。但我们的教育一直有一种忽视和轻视日常生活的倾向，在教育中一直将知识的学习与日常生活相脱离。日常生活一般是不会纳入到学生的学习内容的，学生的学习与他的日常生活是分离的，他只有学习的任务，而将日常生活交给他人，交给父母去料理。这段文字意在说明（） 患者男，70岁，患有脑梗死、高血压、糖尿病。社区护士要对患者进行日常生活活动能力评定，评定内容包括（）