‘学，然后知不足。教，然后知困’。这句话出自哪儿（）

“学然后知不足，教然后知困”体现了（）的新型师生关系 “学然后知不足，教然后知困”，体现良好的师生关系是（　　）。 “权然后知轻重，学然后知不足”出自（） “学然后知不足，教然后知困”体现了新型师生关系的（　　）特点。 “学然后知不足，教然后知困”体现了师生关系的什么特点？ “学然后知不足，教然后知困”体现了新型师生关系的（　　）特点。 “学然后知不足，教然后知困”,体现了良好的师生关系特征是（） “学然后知不足，教然后知困。”这体现师生关系的特点是（）   《礼记·学记》中有“学然后知不足，教然后知困．知不足，然后自反也，知困然后自强也．故日：____”． “学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也”反映了教学的 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。“反映了教学的（） “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”一句出自（） “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段话出自（） “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”一句出自（） “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困然后能自强也。”体现了启发性的教学原则（） “学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这段话体现的教育理念是： 《学记》有云：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”所体现的教学原则是（） 虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰“教学相长也”这句话出自（） ‘学，然后知不足。教，然后知困’出自哪里（） “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段关于我国古代“教学相长”的论述出自（）