在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展不可逆，也不可逾越，这是指心理发展的（）

进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正常的方向发展，这是德育的（） 生理先于心理成熟，体现了人心理发展的方向性与顺序性的特征（） （ ）是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。 （　）是指进行德育时要有一定的理想性和方向性．以指导学生向正确的方向发展。 疏导原则指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。 疏导原则指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。（ ） 进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这是德育的（）。 进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展的德育原则()。 疏导原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。 进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展的德育原则是（ ）。 线是点的（），点是没有方向性的形态，但是点的运动是有一定方向性的，这使它运动的轨迹——线，也具有明显的方向性。 自然选择有一定的方向性。（） 进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（ ） 氢键具有方向性和饱和性（） 进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的疏导原则。 进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的疏导原则 共价键具有饱和性和方向性。 公差没有方向性，偏差具有方向性。 青少年心理发展的基本特点包括（）。①连续性和阶段性②方向性与顺序性③不平衡性④普遍性与差异性 正常情况下，认知为展是具有一定的方向和先后顺序的，且这种发展是可逆的（）