19世纪下半叶到20世纪30年代，不少哲学家和心理学家就儿童游戏问题进行过探讨，发展出了许多有影响的儿童游戏理论，主要有复演说、精力过剩说、机能快乐说、生活准备说、成熟说、放松说。

（）年代Internet进入教育领域: 19世纪90年代|20世纪70年代|20世纪90年代|21世纪90年代 20世纪20年代，教育心理学主要受到（） 20世纪60年代到70年代末，教育心理学进入（）时期。 20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。 20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。 到了20世纪80年代中期，心理学家开始重视（） 20世纪30年代，管理心理学萌芽的重要标志是( ) 古典管理理论阶段是20世纪30年代到20世纪60年代。 20世纪20年代，教育心理学主要受到（　　）的影响 20世纪下半叶现代心理学涌现的主要潮头是（） (2008年4月)20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）。 于20世纪提出活动理论是游戏教学的哲学基础的美国哲学家和心理学家是( ) 旅游心理学产生于20世纪90年代（） 20世纪20年代，教育心理学受到主要影响的是 Blues Rock 出现在: 20世纪50年代晚期|20世纪60年代中期|20世纪60年代早期|20世纪60年代晚期 20世纪60年代至70年代末是教育心理学的（　　） 马克思主义产生于: 19世纪40年代|19世纪70年代|19世纪初|19世纪末 20世纪80年代之后，语言哲学家开始关系的问题不包括（） 摹仿说”是由18世纪德国哲学家席勒和19世纪英国哲学家斯宾塞提出的（） 20世纪20年代，临床心理学家将会谈法定义为( )