档案是事实、知识和经验的记录，它的这种可靠的广泛的可资参考的特征，构成了档案的又一基本价值——（ ）。

强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验，持这种基本观点的学习理论是（） 若有可靠的确认和自动记录手段，可实行远方（）操作 认为“我们的一切知识都在经验里扎着根基，知识归根结蒂由经验而来”，它（） 知识产权的可复制性是由它的（）决定的，这种性质决定了它可以在空间上无限地再现和复制自己。 科学事实、客观事实、经验事实有哪些区别和联系？ 按照（），知识可以分为直接经验知识和间接经验知识 再认是个体获得知识经验的过程，它具有选择性特点（） 识记是个体获得知识经验的过程，它具有选择性特点（） 公文可以转变为值得信赖的历史档案，或者成为可资采信的（　　）。 以下对于知识,观念,经验三者范围大小表示正确的是(): 知识>观念>经验|经验>知识>观念|经验>观念>知识|观念>知识>经验 科学事实与经验事实和客观事实的区别是什么？ 导游服务水平的提高是一个过程，它依赖于经验的累积和知识的熏陶。 （ ） 作为课程内容的知识可划分为两大类：()，每一类均包括认知性知识或经验要素、道德性知识或经验要素、审美性知识或经验要素、健身性知识或经验要素、劳动技术性知识或经验要素。 档案作为存贮和传播知识的原始记录，它在传播知识功能方面，由于受原本、原稿的限制，因而高于其它文献。（ ） 创意不需要知识经验的广泛积累就可以有好的创意。() 根据《配电安规》，若有可靠的确认和自动记录手段，可实行操作（） 新闻来自客观事实，是事实的记录和再现。先有事实而后有新闻。 学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是（ ）。 直接经验和间接经验的关系是前者是源，后者是流；前者是可靠的，后者是不可靠的。 教师在了解幼儿原有的知识水平的基础上，提供新旧知识的连接点，调动幼儿运用已有的知识和经验去进行探索，这种导入方法是（）