内化了的外部动机是指个体自觉地把外在刺激作为激励自己学习的动力。

个体的能动性表现在两个方面：一是个体有选择地将社会价值文化内化并将内化了的社会价值文化有创造性地外化。二是社会化的个体之间的相互作用。() 集体荣誉激励是指有目的地运用授予个体荣誉的办法，培养员工的个体意识，自觉为维护和取得共同事业的成功而努力工作。 集体荣誉激励是指有目的地运用授予个体荣誉的办法，培养员工的个体意识，自觉为维护和取得共同事业的成功而努力工作。 __________是能引起个体动机的外部刺激或情境，是有机体趋向或回避的目标。 道德修养是指个体自觉地将一定社会的道德规范，准则及要求内化为内在的道德品后的实路过程，以促进人格的（） （）与其他动机理论不同，它认为激励个体的原因来自外部，而不是内部 在态度形成的内化阶段，个体彻底转变原有的态度形成新的态度并且自觉地用这些态度指导自己的行为。() 心理成熟度高的个体不需要太多的外部鼓励，他们更多靠内部动机激励（） 通过刺激变量引起机体变量（需要.动机）产生持续不断的个体兴奋，从而引起个体积极行为反应的过程，这是激励过程的（） ()是后天形成的,比较理性,是内化了的“父母”。 赫塞—布兰查德认为，（）高的个体不需要太多的外部鼓励，他们依靠内部的动机激励。 外部性产生了激励的需要，即促使个体行为的外部性内部化，将社会成本和收益内化为私人成本和收益，行为人对行为承担完全责任，通过个体最优选择实现帕累托效率。 妈妈与孩子讨论：是棉被把人暖化了。还是人把棉被暖化了？孩子认为是人把棉被暖化了？棉被是保存温暖的。写作要求：（1）选准角度，置顶立意；（2）自拟题目；（3）除诗歌外，文体不限；（4）不少于800字。 强化学习理论强调外部刺激的激励作用 （）是个体心理不断内化的基础，并为个体内化的心理活动提供丰富的素材，使个体心理的内化过程得以持续进行。 常见的激发外部动机的激励方式包括（　）。 道德修养作为人类道德实践活动的重要形式之一，是指个体自觉地将一定社会的道德规范、准则及要求内化为内在的道德品质，以促进人格的的实践过程（） 快乐是指个体感觉刺激的程度（） 把物质刺激当成激励孩子的重要方法（） （）就是使外部的刺激转化为人的自觉行动的过程