指标项是（）的具体化、行为化和操作化

（）是企业使命和宗旨的具体化。 具体活动目标是（）的最终分解和具体化。 学前教育评价方案中的指标体系是由学前教育目的分解而来的，目标是指标的基础，是概括了的指标，而指标是目标的具体化，是可测的、行为化和操作化的目标。() 符合“具体化”的表述是 行政伦理的具体化是（） 会计要素的具体化是（） 会计对象的具体化是（） 教科书是课程的具体化（） 伦理是道德的具体化（） 道德是伦理的具体化（） 教科书是课程的具体化（） （　）是征税对象的具体化。 会计对象的具体化是()   职位分析是企业部门化的具体化，是职位界定的前提和基础（） 首先探讨课程目标具体化、标准化的是    (    ) 最先探讨课程目标具体化、标准化的是 （? ? ? ? ）课税对象的具体化。 具体化的作用有（） 企业目标是企业使命和宗旨的具体化（） 职位分析是企业部门化的具体化，是职位界定的的前提和基础（）