对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段的是（）

管理规约对( )都有约束力。 良好的是指班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现，是一个班集体舆论持久作用而形成的结果 班级的动态陶冶作用是指班集体的（） 与法治不同,德治对社会成员不具有约束作用 班集体对其成员的吸引力属于（）   良好的{pz_填空}是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。 必要的“褒扬”对教师良好职业道德形成具有约束作用。 良好的班集体都有哪些特征？ 每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合自己的角色班集体有利于训练学生的（）。 班集体的形成中有哪些结构要素起着关键作用？ 班集体的形成中有哪些结构要素起着关键作用 每个学生在所属的班集体都有一定的权利和义务，都能找到适合自己的角色与活动，因此，班集体有利于培养学生的（）。 如何形成培养班集体？ 每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合自己的角色与活动。因此，班集体有利于训练学生的（） 班集体具有哪几种主要的激励功能？ 税收的固定性对征纳双方都有约束力 法治和德治对社会成员都具有约束作用，但约束作用的内在要求和表现形式不同，法治发挥作用主要通过（）。 法治和德治对社会成员都具有约束作用，但约束作用的内在要求和表现形式不同，法治发挥作用主要通过 法治和德治对社会成员都具有约束作用，但约束作用的内在要求和表现形式不同，法治发挥作用主要通过（） 班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成都会经历组建、形成、发展的过程。（ ）