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儿童从主观动机出发,用平等或不平等,公正或不公正等标准来判断是非,属于道德认知发展的( ) 。
单选题
儿童从主观动机出发,用平等或不平等,公正或不公正等标准来判断是非,属于道德认知发展的( ) 。
A. 自我中心阶段
B. 可逆性阶段
C. 权威阶段
D. 公正阶段
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报复通常是针对不礼貌、不友好或不公正的行为。()
新闻不公正的主要表现是()。
从( )后开始签订不平等条约。
从()后开始签订不平等条约。
清廉不一定公正,但是不清廉通常都会不公正
为了促进社会公正,社会工作者从( )等多个方面介入社会生活,对不公正现象进行干预。
为了促进社会公正,社会工作者从( )等多个方面介入社会生活,对不公正现象进行干预。
为了促进社会公正,社会工作者从()等多个方面介入社会生活,对不公正现象进行干预。
如在在居住国被羁押或监禁期间受到歧视和不公正待遇,或司法不公,当事人享有哪些权利
如在在居住国被羁押或监禁期间受到歧视和不公正待遇,或司法不公,当事人享有哪些权利
平等原则解决的是自然的平等与不平等。
如在居住国受到雇主不公正对待或工资被雇主无故拖欠,如何处理
如在居住国受到雇主不公正对待或工资被雇主无故拖欠,如何处理
社会不平等(广义)
国家主权平等是指法律地位平等,但其政治地位或经济地位是可能不平等的。( )
平等和不平等和人的利益有关。
自由、平等、公正、法治,( )
不公正的行为一定是不道德的()
不平等的爱只在乎自己的感受,下列哪些行为是不平等的爱的表现
自由、平等、公正、法治是()
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