（1）《论语·为政》中“，”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。（2）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“”，点出李蟠的文章爱好，而“”，则说明了李蟠的儒学素养。（3）苏轼《念奴娇（大江东去）》中，“”一句，写的是周瑜的儒将装束，“”一句，表明了周瑜的赫赫战功

教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的（ ）是构成教学过程的主要活动。 “莫等闲”的后两句是（）。 这首诗的前两句描述的是怎样的景象？后两句描绘的又是怎样的景象？ 《诗经·氓》中“淇则有岸，隰则有泮”两句是（） 复习是对已学过知识的温习、巩固、系统和延伸，复习的形式很多，包括课堂复习、单元复习和（）等。 五、六两句抒发了诗人怎样的情感?最后两句在全诗中起什么作用? 五、六两句抒发了诗人怎样的情感？最后两句在全诗中起什么作用？ 下面哪两句是《玉门关联》？（) 下列文言句式相同的两句是 下面哪两句是《玉门关联》？ 下面哪两句是《玉门关联》?（） 教师在讲解“当窗理云鬓，对镜帖花黄”时，指出两句的意思是交错互补的，请学生再找出一个例子加以体会，下列适合的是（　　） 教师在讲解“当窗理云鬓，对镜帖花黄”时，指出两句的意思是交错互补的，请学生再找出一个例子加以体会，下列适合的是（） 下列哪两句是没有语法错误？ 下列每个选项都有两句话，其中两句意思不一致的是（）。 《儋耳》中既写眼前实景，又是象征时局的两句是（）。 《儋耳》中既写眼前实景，又是象征时局的两句是（） 本诗前两句是怎样写景的？ 下面诗句中，哪两句描写的是秋季？（） 以下那两句是诸葛亮说的（）