说课与备课的关系。

在备课时有个体备课和集体备课之分，请谈一谈个体备课与集体备课有什么关系? 宏观备课和微观备课之间是（）与具体性、整体与部分的关系 备课是上好课的前提。 宏观备课和微观备课之间是方向性与具体性、整体与（）的关系 充分备课是上好课的前提（） 教学基本动作中备课、磨课、评课的检查频率为（） 以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是（）。 在教学环节中，备课是上好课的（） 教师为什么要备课？怎样才能备好课？ 备课环节是上好课的先决条件，备课时教师应把全部精力放在钻研教材上。 备课环节是上好课的先决条件，备课时教师应把全部精力放在钻研教材上。 备课是教师教学工作 .教师备好课是上好课的先决条件（） 教师认真备课、书写教案是上好课的前提和保障 11.备课环节是上好课的先决条件，备课时教师应把全部精力放在钻研教材上。（） 备课环节是上好课的先决条件，备课时教师要将全部精力放在备教材上（2015.湖南）（） 备课是上好课的前提，是教学质量的保证。要备好课，教师应做到（） 备课是上好课的前提，是教学质量的保证。要做好课，教师应做到（） 根据说课性质的不同，说课可以分为 示范性说课、研究性说课、（）、检查性说课四种类型。 备课的基本要领包括准确把握每节课的教学目标和任务、准确把握备课的切入点、（）。 按用途来分，说课可以分为评比型说课、专题型说课和示范型说课三种类型（）