揣摩文段（二）中画线的句子，联系上下文说说你对这句话的理解。

根据上下文的联系，揣摩第③自然段文字的括号处可填入的内容。   请根据上下文的内容，仿照前后句子的形式，在选文第⑧段的画线处写上一句话。 联系上下文，仿照划波浪线的语句在横线处补充恰当语句。。 联系上下文，在第⑧自然段地横线上填上一句合适的话。 品读文中两处画线的语句，按要求答题。（1）第③段中把“把记忆带到雨中来燃烧”，请联系上下文，写出这句话在文中的含意。（2）第④段中“他仍然无法走入雨的梦幻之中”，请结合具体语境，解释“梦幻”的意思。 文章第2段提到了“沉着”，试从字义和情感两个方面加以分析。 联系上下文，谈谈对“谁知道幸的不幸与不幸之幸呢?”这句话的理解。  文中语言富有表现力，请结合上下文对画线句子“对着高原的酷寒和缺氧微笑”进行简要赏析。   进程上下文可划分成用户级上下文、系统级上下文和（）上下文几部分 联系上下文，理解引文“后生可畏，焉知来者之不如今也？”的涵义。（3分）（原创） 作者认为，为了克服欣赏上的困难，要把诗中浓缩的东西“泡”开。联系上下文，分析“泡”的意思 作者认为，为了克服欣赏上的困难，要把诗中浓缩的东西“泡”开。联系上下文，分析“泡”的意思。 联系上下文，从下面选项中选取符合文意的一句放回⑥自然段的横线处。（只写序号）（ ） “结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”这句话体现的是什么类型的目标？ 什么是图形上下文，在Java2和Java2D中，如何实现对图形上下文的管理？ 在阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是基于查字典，这体现了知觉的（） 在阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的（） 品读文中两处画莼的语句，按要求答题。（1）第③段中把“把记忆带到雨中来燃烧”，请联系上下文，写出这句话在文中的含意。（2）第④段中“他仍然夫法走入雨的梦幻之中”，请结合具体语境，解释“梦幻”的意思。 结合全文，说说“生命的光彩”的含义。文中画线的句子运用了哪些修辞手法?表现了作者怎样的情感态度?“妈妈来了，却用拖把将这些‘鱼’一网打尽。”请说说你对这句话的理解。  在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的（）。 （eNB请求释放上下文数-正常的eNB请求释放上下文数）/初始上下文建立成功次数*100%是（）指标的统计公式