“乐意与人交谈，讲话礼貌”是儿童语言教育中的_目标

学前儿童语言教育活动的特点体现为：学前儿童语言教育活动是_____，学前儿童语言教育活动的目的是_____，学前儿童语言教育活动是_____ 学前儿童语言教育的活动目标 学前儿童语言教育目标的结构分 简述学前儿童语言教育目标的层次结构。 学前儿童语言教育的年龄阶段目标 乐于在集体中大胆回答问题，喜欢与人交谈，能用完整的语句连贯地讲述，是大班幼儿语言教育的目标（） 敢于在集体中大胆回答问题，喜欢与人交谈，能用完整的语句连贯地表述，是大班幼儿语言教育的目标。() 简述学前儿童语言教育目标分类结构的内涵。 学前儿童语言教育目标的第二个层次目标是() 学前儿童语言教育目标的第二个层次目标是() 请联系一个具体语言教育活动，分析活动目标与学前儿童语言教育阶段目标、总目标之间的关系。 联系一个具体语言教育活动，分析活动目标与学前儿童语言教育的年龄阶段目标、总目标之间的关系。 将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的（） 制定学前儿童语言教育目标的基本依据是什么? 　　 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程（） 学前儿童语言教育目标的第二个层次是() 学前儿童语言教育目标的第三个层次是() 什么是学前儿童语言教育的评价方法？学前儿童语言教育评价的方法有哪些？ 简述《幼儿园教育指导纲要》中规定的学前儿童语言教育总目标。 学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（）的总体要求确定的。