我国对教育领导者品质特征的研究，包括()。

研究者通过对领导者行为的研究，找出领导者行为与领导效率之间的关系，从而形成的领导行为理论有() 研究者通过对领导者行为的研究，找出领导者行为与领导效率之间的关系，从而形成的领导行为理论有 (???)也称(???),这种理论着重研究领导者的品质和特性,是领导理论研究的开端 魅力型领导者的特征不包括（）。 魅力型领导者的特征不包括()。 领导者辅助需要的显著特征包括( ) 魅力型领导理论认为，领导者的道德特征包括( )。 从领导者与被领导者关系的角度看，被领导者的特征是() 传统品质理论认为，领导者的品质是()。 魅力型领导者的道德特征不包括(    )。 魅力型领导者的道德特征不包括( )。 被领导者具有的主要特征包括() 主要研究与领导者才能有关的身体特征，个性特征等的领导理论属于（）。 一般把领导者自身的条件，即领导者在领导过程中表现出来的气质、能力、品质等个人特征称作（ ） 魅力型领导理论认为，领导者的非道德特征包括( )。 魅力型领导理论认为,领导者的非道德特征包括()。 领导者素质理论最早起源于中国，被称为领导者品质理论（） 简述文化对我国领导者的挑战。 简述文化对我国领导者的挑战 领导者所具有的品质特征是天生的、是由遗传因素决定的（）