幼儿独自玩耍，不与其他幼儿交谈，玩着相同或相近的玩具，这是（）

幼儿喜欢拆卸玩具，这反映了幼儿的性格特点是()。   教师因幼儿调皮捣乱，将幼儿独自关在教室，任其哭闹，这侵犯了幼儿的()。 （）进行精细动作训练，只要提供玩具让婴幼儿自行玩耍就行了。 在积木游戏和拼图游戏中，幼儿由独自一人完成转变为与其他同伴合作完成；在角色游戏中，幼儿从独自游戏发展为平行游戏。这种转变主要体现了幼儿的()。   教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿相互交往，不参加幼儿的游戏，这种教师介入方式属于（） 教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿相互交往，不参加幼儿的游戏，这种教师介入方式属于（  ） 有紧急情况时，可以让婴幼儿独自玩耍，必要的时候可以把婴幼儿托付给陌生看管人。 有紧急情况时，可以让婴幼儿独自玩耍，必要的时候可以把婴幼儿托付给陌生看管人（） 幼儿教育就是让幼儿快乐玩耍。（ ） 教师在空间上接近被指导幼儿，用该幼儿所使用的材料进行相同或相近的活动，以通过行动示范引导或暗示幼儿，这种介入指导的方式属于    (    ) 在给幼儿园不同年龄班配置玩具时，为小班幼儿应配置种类少但数量多的玩具;为 大班幼儿配置种类丰富多样，且能满足他们创造欲望的低结构玩具。这体现了幼儿 园环境创设的（） 教师组织幼儿玩户外大型玩具时，未注意到一名幼儿远离群体玩耍，导致该幼儿发生了意外事故。造成该事故的原因是()   “一幼儿在大型玩具上玩耍时掉下来，脚部受伤”该事故的原因最有可能时（） 户外活动环节只是让幼儿玩耍，不能培养其他能力。（ ） 为了帮助幼儿更好地认知，可以拿幼儿的不足与其他幼儿的优点进行比较（） 幼儿语言的发展需要通过与教师的个别交流、幼儿的自由交谈中达成的，这体现了幼儿的语言学习具有（） 班里有个幼儿总是爱抢其他小朋友的玩具，作为幼儿老师，你怎么办? 认为玩具是幼儿的教科书，并为幼儿设计玩具一恩物的是（） 幼儿在幼儿园玩玩具时，玩具突然损坏，可能会划伤幼儿，教师首先应该（ ） 幼儿可以独自走稳