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吴老师在上《火火的向日葵》一课时,“通过解读凡 · 高的《向日葵》认识线条和色彩所表现出的节奏与韵律”教学环节体现的目标维度是( )。
单选题
吴老师在上《火火的向日葵》一课时,“通过解读凡 · 高的《向日葵》认识线条和色彩所表现出的节奏与韵律”教学环节体现的目标维度是( )。
A. 知识与技能
B. 情感、态度和价值观
C. 体验与创造
D. 过程与方法
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绘画赏析:《向日葵》
向日葵瓜子是——
《向日葵》的作者是(??? )
向日葵为菊科植物
向日葵喜( )的环境。
向日葵的雄蕊是:
葵花籽:向日葵()
所有向日葵都是向阳的,这棵植物是向阴的,所以这棵植物不是向日葵。
向日葵的果实类型为
《向日葵》是荷兰画家()的作品
向日葵的种子怎样排列的()
向日葵果实的胎座是是()
向日葵的原产地是()
《向日葵》是荷兰画家( )的作品。
《向日葵》是荷兰画家()的作品。
世界名画《向日葵》的作者是()
向日葵的向性运动属于()运动
《向日葵》是荷兰画家()的作品
引起向日葵样白内障的是()
向日葵是下列哪个国家的国花:()
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