阳阳能画圆圆的西瓜和气球，并能沿着边线平滑地剪下来，由此判断该幼儿的手部动作处于哪个年龄阶段的水平?( )

以下诗歌最可能描写的是（ ）把你的的影子剪下来风干撒上盐腌起来等老了以后下酒吃 YJ19平准器刷丝轮位于劈刀盘下方，劈刀盘修剪下来的烟丝，由刷丝轮导入螺旋回丝器返回（）。 能熟练使用筷子，并能沿轮廓线剪出曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。这是哪个年龄段的教育发展目标（） 能熟练使用筷子,并能沿轮廓线剪出曲线构成的简单图形,边线吻合且平滑。这是4~5岁年龄段幼儿的教育发展目标。 我们把一棵完整植物的枝条剪下来，插进土壤里，它会长出一棵与原来完全一样的一个新个体植物。这符合中医经络原理（） 试分析下面的儿童诗的写作与表达技巧。”有个圆圆／爱画圈圈／大圈像太阳／小圈像雨点／晚上圆圆睡着了／圈圈很想圆圆／悄悄地、慢慢地／滚进圆圆梦里面——／一会儿变摇鼓／逗着圆圆玩／一会儿变气球／围着圆圆转／圆圆睡醒了／圈圈眨眨眼／变成大苹果／躲在枕头边 试分析下面的儿童诗的写作与表达技巧。 有个圆圆/爱画圈圈/大圈像太阳/小圈像雨点/晚上圆圆睡着了/圈圈很想圆圆/悄俏地、慢慢地/滚进圆圆梦里面/ 一会儿变摇鼓/逗着圆圆玩/ 一会儿变气球/围着圆圆转/圆圆睡醒了 /圈圈眨眨眼/变成大苹果/躲在枕头边。 试分析下面的儿童诗的写作与表达技巧。”有个圆圆／爱画圈圈／大圈像太阳／小圈像雨点／晚上圆圆睡着了／圈圈很想圆圆／悄悄地、慢慢地／滚进圆圆梦里面——／一会儿变摇鼓／逗着圆圆玩／一会儿变气球／围着圆圆转／圆圆睡醒了／圈圈眨眨眼／变成大苹果／躲在枕头边 试分析下面的儿童诗的写作与表达技巧。有爪圆圆／爱画圈圈／大圈像太阳／小圈像雨点／晚上圆圆睡着了／圈圈很想圆圆／悄悄地、慢慢地／滚进圆圆梦里面／一会儿变摇鼓／逗着圆圆玩／一会儿变气球／围着圆圆转／圆圆睡醒了／圈圈眨眨日艮／变成大苹果／躲在枕头边。 试分析下面的儿童诗的写作与表达技巧。<br/>有爪圆圆／爱画圈圈／大圈像太阳／小圈像雨点／晚上圆圆睡着了／圈圈很想圆圆／悄悄地、慢慢地／滚进圆圆梦里面／一会儿变摇鼓／逗着圆圆玩／一会儿变气球／围着圆圆转／圆圆睡醒了／圈圈眨眨眼／变成大苹果／躲在枕头边 试分析下面的儿童诗的写作与表达技巧。有爪圆圆／爱画圈圈／大圈像太阳／小圈像雨点／晚上圆圆睡着了／圈圈很想圆圆／悄悄地、慢慢地／滚进圆圆梦里面／一会儿变摇鼓／逗着圆圆玩／一会儿变气球／围着圆圆转／圆圆睡醒了／圈圈眨眨眼／变成大苹果／躲在枕头边 试分析下面的儿童诗的写作与表达技巧。有个圆圆／爱画圈圈／大圈像太阳／小圈像雨点／晚上圆圆睡着了／圈圈很想圆圆／悄悄地、慢慢地／滚进圆圆梦里面／一会儿变摇鼓／逗着圆圆玩／一会儿变气球／围着圆圆转／圆圆睡醒了／圈圈眨眨眼／变成大苹果／躲在枕头边。 3岁的阳阳从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时,奶奶送他到幼儿园准备离开时,阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后,阳阳很快就平静下来并能与小朋友高兴地玩。由于担心阳阳,奶奶每次走后又折返回来,阳阳再次看到奶奶时,又立刻抓住奶奶的手,哭泣起来…… 问题:针对上述现象,请结合材料分析下题。 (1)阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点? (2)阳阳奶奶的担心是否有必要?教师该如何引导?   公园里有一个正方形草地，边长是15米，现在要求沿着边线每隔一米栽种一棵树，那么，栽满四周最多需要多少棵树（） 工件沿着平板全部表面进行画圆圈形运动轨迹进行着色研磨。 工件沿着平板全部表面进行画圆圈形运动轨迹进行着色研磨（） 材料：3岁的阳阳，从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，阳阳很快就平静下来，并能与小朋友们高兴地玩。由于担心奶奶每次走后又折返回来，阳阳再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起来……问题：针对上述现象，请结合材料进行分析：(1)阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点？(2)阳阳奶奶的担心是否必要教师该如何引导？ 3岁的阳阳，从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，阳阳很快就平静下来，并能与小朋友们高兴地玩。由于担心，奶奶每次走后又折返回来，阳阳再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手哭泣起来。 问题：针对上述现象，请结合材料进行分析。 (1)阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点? (2)阳阳奶奶的担心是否有必要?教师该如何引导? 区域活动开始时，阳阳选择的是用打气筒打气球的游戏，沐子高高兴兴地来到阳阳身边，问道：“阳阳，我和你一起玩好吗?”阳阳却毫不客气地说：“不行!”并且转身招呼其他孩子一起玩。沐子的笑脸没有了，嘟起小嘴，眼泪也吧嗒吧嗒地掉下来。徐老师走到沐子身边询问情况，沐子说：“我喜欢阳阳，想和他一起玩，可他不让……”老师抱了抱沐子，说：“你被阳阳拒绝了，心里有点难受对吗?”沐子哭着说：“是的，我还想和阳阳一起玩……”徐老师继续抱着沐子，直到她情绪渐渐平稳，不再哭泣。请结合上述案例，先分析教师的教育行为是否妥当并说明理由，再提出促进沐子和阳阳同伴交往的策略。   层状平滑流是指沿着管子（）流动的流体和沿着管子（）流动的气体，两相之间具有平滑的界面。