爷爷总是长着白胡子，奶奶总是花白头发的，反映幼儿的思维具有_______特点。

奶奶过马路为什么总是抓紧小孙子的手？ 奶奶过马路为什么总是抓紧小孙子的手？ 孩子认为兔子总是“小白兔”，猪总是“大肥猪”，这是学前儿童思维的（）。 思维定势总是阻碍问题的有效解决。 掌握概念上，幼儿总是（　）。 爷爷、奶奶、外婆属于（） 寻求唯一答案的思维，思维方向总是指向问题的中心的思维是（）。 心理发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，这反映了个体身心发展规律中的（ ）。 心智模式总是阻碍人们的思维创新，因此应该摒弃。 （）思维是一种寻求唯一答案的思维，其思维方向总是指向问题中心。 冬爷爷的胡子 冬爷爷的胡子：亮晶晶，硬邦邦。 挂在哪儿？树枝、屋檐、山崖…… 风娃娃，很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得胡子响叮当！ 响叮当，叮当响，掉下一根粗又长，送给爷爷当拐杖…… 请根据上述短文,设计中班活动，要求写明活动目标、活动准备、活动过程。 材料：3岁的阳阳，从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，阳阳很快就平静下来，并能与小朋友们高兴地玩。由于担心奶奶每次走后又折返回来，阳阳再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起来……问题：针对上述现象，请结合材料进行分析：(1)阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点？(2)阳阳奶奶的担心是否必要教师该如何引导？ 材料：3岁的点点，从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，点点总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，点点很快就平静下来，并能与小朋友们高兴地玩。由于担心奶奶每次走后又折返回来，点点再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起来……问题：（1）点点的行为反映了幼儿情绪的哪些特点？（3分）（2）点点奶奶的担心是否必要？教师该如何引导？（6分） 冬爷爷的胡子冬爷爷的胡子：亮晶晶，硬邦邦。挂在哪儿？树枝、屋檐、山崖……风娃娃，很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得胡子响叮当!响叮当，叮当响，掉下一根粗又长，送给爷爷当拐杖……请根据上述短文，设计中班语言教育活动，要求写明活动目标、活动准备、活动过程 冬爷爷的胡子冬爷爷的胡子：亮晶晶，硬邦邦。挂在哪儿树枝、屋檐、山崖……风娃娃，很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得胡子响叮当!响叮当，叮当响，掉下一根粗又长，送给爷爷当拐杖……请根据上述短文，设计中班活动，要求写出活动目标、活动准备、活动过程。 冬爷爷的胡子冬爷爷的胡子：亮晶晶，硬邦邦。挂在哪儿？树枝、屋檐、山崖……风娃娃，很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得胡子响叮当!响叮当，叮当响，掉下一根粗又长，送给爷爷当拐杖……请根据上述短文，设计中班语言教育活动，要求写明活动目标、活动准备、活动过程 《冬爷爷的胡子》冬爷爷的胡子，亮晶晶，硬邦邦。挂在哪儿?树枝、屋檐、山崖……风娃娃，很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得胡子响叮当!响叮当，叮当响，掉下一根粗又长，送给爷爷当拐杖……请根据上述短文，设计中班活动，要求写出活动目标、活动准备、活动过程。 （　　）的思维方向总是指向问题的中心，是一种寻求唯一答案的思维。 总是相当实际地进行逻辑思维，满足个体需求，这是指（） 儿童的思维总是从动作思维开始，然后发展形象思维，最后发展抽象逻辑思维，说明了儿童发展的（　　）。