老王60岁从单位退休之后，一直情绪低落，闷闷不乐，以前喜欢的京剧都不能勾起他的兴趣。老王的子女为此联系了社会工作者小张，小张对此进行了专业服务。她主要从老王的精神世界人手和老王进行沟通。经过一段时间的工作，老王有了新的爱好，开始和社区的其他老人一起学跳交谊舞，同时老王还总是去戏院听戏看戏，而且还和同他一起退休的老年朋友们一起外出旅游。同时，老王还充分发挥其以前在工作岗位上从事思想政治工作的特长，主

李奶奶,68岁,近半年来常沉默寡言,闷闷不乐,有时偷偷流泪,情绪极度低落,该老人的主要心理精神问题是 神采奕奕：闷闷不乐() 神采奕奕：闷闷不乐（）   心情舒畅或者闷闷不乐等微弱而持久的情绪状态是()   患者的闷闷不乐、忧愁、压抑、悲观、失望、自怜、绝望等消极情绪，属于() 张老师发现自己班上的学生小花最近总是闷闷不乐、情绪低落，于是带着小花来见社会工作者小江。小江在询问过程中观察到，小花一直低着头不说话，都是张老师在替她回答问题。上述案例中，小花属于()的服务对象。(2015) 表情淡漠，闷闷不乐，精神发呆，苦笑无常属于（） 经常因为一些小事情而闷闷不乐（） 小琴是一名高二学生，以前成绩一直在班级里名列前茅，但自从上学期期末考试成绩考的不理想以后，一直闷闷不乐，情绪非常低落，最近厌学的情绪非常严重，越来越不喜欢学校，针对小琴的问题，作为一名学校社会工作者为她制定的个案工作目标可能包括()。 张老师发现自己班上的学生小花最近总是闷闷不乐、情绪低落，于是带着小花来见社会工作者小江。小江在询问过程中观察到，小花一直低着头不说话，都是张老师在替她回答问题。上述案例中，小花属于( )的服务对象。 (2015年)张老师发现自己班上的学生小花最近总是闷闷不乐、情绪低落，于是带着小花来见社会工作者小江。小江在询问过程中观察到，小花一直低着头不说话，都是张老师在替她回答问题。上述案例中，小花属于（　　）的服务对象。 小琴是一名初二学生，以前成绩一直在班级里名列前茅，但自从上学期期末考试成绩考的不理想以后，一直闷闷不乐，情绪非常低落，最近厌学的情绪非常严重，经常故意晚睡，第二天早晨不起床不上学。针对小琴的问题，作为一名学校社会工作者为她制定的个案工作目标可能包括（） 老王今年40岁，打算60岁退休，老王预计可以活到85岁，则老王退休后余年为（）年。 丽丽因为期末考试成绩不理想，暑假里一直闷闷不乐，整天呆在家里，也不出去玩。丽丽这种长期处于消沉状态不能自拔的情绪状态属于（） 老张，63岁，曾在国有企业担任过中层干部，自从退休后，觉得无所事事，心理状态一直不好，也不与社区里其他的老伙伴来往，成天闷闷不乐，近日感觉身体状况也不如从前了，使得他的情绪更加低落，脾气暴躁，经常因为一点小事与家里发生冲突。问题：结合角色理论，说明案例中服务对象存在的问题 女性，25岁，每年有情绪低落1～2个月。情绪低落严重时有厌世及自杀行为。近来又出现明显情绪低落，对该患者主要防止 唐丽因为期中考试成绩不理想，最近一段时间常常闷闷不乐。这种情绪状态属于（）   男性，35岁，每年有情绪低落1～2个月。情绪低落严重时有厌世及自杀行为。近来又出现明显的情绪低落，对该患者主要防止 淡漠寡言，闷闷不乐，神识痴呆，喃喃自语，哭笑无常，多属于（） 淡漠寡言，闷闷不乐，神识痴呆，喃喃自语，哭笑无常。多属于（）