幻想是对未来的设想，常常使人想人非非，以想象代替现实，因此应竭力避免学生产生幻想．()

为什么把幻想某物叫“想象”而非“想马”（）。 想象常常脱离现实并与现实相混淆，是幼儿想象的一大特点。 对幻想型设想的处理方法是（ ）。 幻想幻想是有意想象的一种特殊形式，是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象。 幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，属于（） 幻想<br/>幻想是有意想象的一种特殊形式，是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象 幻想和理想都是指向未来的有可能实现的想象,所以幻想等同于理想 理想受现实的规定和制约，不能脱离现实而幻想未来（） 幻想是随心所欲缺乏客观根据的对未来的想象，又是某些科学发明的先导。 幻想是随心所欲缺乏客观根据的对未来的想象，又是某些科学发明的先导。 代替性防卫机制是指用另一样事物去代替自己的缺陷，以减轻缺陷的痛苦。这种代替物有时是一种幻想，因为现实中得不到实体的满足，人们便以幻想在想象世界中得到满足，有时是用另一种物件去补偿他因缺陷而受到的挫折。 根据上述定义，下列行为不属于代替性防卫机制的是（　　）。 幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。 出让人将标的物的权利凭证交给受让人，以代替物的现实交付，这是（） 理想是人们在现实基础上对未来的设想，是一定能够实现的。 理想是人们在现实基础上对未来的设想，是一定能够实现的（） 幻想型想象就是幻想。（ ） 幼儿想象的一个突出特点是常常脱离现实，或与现实相混淆。() 幻想是一种指向未来事物的，并且与个人（）相联系着的想象。 人生活在现实，思维又使人超越现实；人生活在现在，思想又使人构想未来。这种超越现实、构想未来的能力，就形成了理想。这表明（） 想象根据有无目的可分为再造想象、创造想象；根据创造性程度分为无意想象、有意想象；根据与现实的关系分为幻想、理想、空想（）