学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和（）

学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（） 学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和(　　　) 学前儿童语言教育活动目标 学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听，表述和（）和早期阅读四个方面。 学前儿童语言教育活动的特点体现为：学前儿童语言教育活动是_____，学前儿童语言教育活动的目的是_____，学前儿童语言教育活动是_____ 简要说明学前儿童语言教育目标的层次结构。 学前儿童语言教育的活动目标 学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。 学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价（） 学前儿童语言教育评价主要包括两个方面( )。 学前儿童语言教育目标的第二个层次目标是() 学前儿童语言教育目标的第二个层次目标是() 学前儿童语言教育的年龄阶段目标 学前儿童语言教育目标的第二个层次是() 学前儿童语言教育目标的第三个层次是() 学前儿童语言教育目标分为总目标、年龄阶段目标和活动目标，这一分类的角度是() 从纵向角度和横向角度来看，学前儿童语言教育目标具有哪些结构? 请联系一个具体语言教育活动，分析活动目标与学前儿童语言教育阶段目标、总目标之间的关系。