要求学生自己制定行为目标，自己管理自己，自己奖励自己，自己惩罚自己，此做法属于自我强化。（ ）

（）要求学生自己组织材料并采用合适的方式表达出来。 训练班级成员自己管理自己，自己教育自己，自己开展活动的最好载体是（）。 课外活动是学生自己组织、自己设计、自己动手的活动。（ ） 老师要求学生用自己的语言阐述学习的内容，这种学习策略是（） 目标管理的核心是要让员工自己当老板（主人），自己管理自己，变“要我干”为“我要干”。 认识自己，然后成为自己，超越自己，这是每个人都向往的目标，成为自己的两种限制：() 大学生在制定自己的运动计划时只需考虑需自己的运动兴趣和特长。() 大学生在制定自己的运动计划时只需考虑需自己的运动兴趣和特长（） 训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（　　）。 （）是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体 训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（　　）。 （）是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。   认识自己，然后成为自己，超越自己，这是每个人都向往的目标，成为自己的两种限制（） 班主任激励自己、学生、同事，可以为自己、学生、同事带来（ ）。 在目标管理中提到信念，是在提示每一位大学生要警觉自己信念枷锁对自己的限制，勇于破除一切限制我们成为更好自己的信念。忠于自己，脚踏实地，做最真实的自己。 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。 训练班级成员自己管理自己、自己教育自己和自主开展活动的最好载体是（ ）。 教员要求学员做到的事情，首先自己要做到（） 生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，________自己，从而才能________自己，________自己，直到最后________自己，________自己。 某个学生在每次考试之前都给自己设定了一个成绩标准，达到了这个标准他就奖励自己休息两天，做自己喜欢做的事。为了能够奖励自己，这个学生每次考试都认真准备，成绩越来越好。可以对这个学生的行为做出解释的理论是