英语教师在讲到外国音乐家的作品风格时，向同学们播放了一段录音片段，来加深大家的理解请问这体现了录音的哪项教学功能（）

舒伯特是哪国音乐家 莫扎特是法国音乐家（） 下列作品中，俄国音乐家柴可夫斯基作曲的是（）。 斯美塔纳是（）国音乐家。 斯克里亚宾是（）国音乐家。 王老师在讲到李清照的《声声慢?寻寻觅觅》这首诗的时候，让同学们找出和这首词风格类似的作家作品，下列选项中不适合同学们用来举例的是（　　）。 创作有歌曲《游击队歌》和管弦乐小品《森吉德玛》等音乐作品的我国音乐家是（　　）。 英语教师让同学们早晨起来记英语单词，这种做法可以避免的干扰是（） 俄国音乐家（）创作了芭蕾舞剧《天鹅湖》 老师在讲到李清照的《声声慢》一词时，向同学们介绍说，李清照特别会写“愁”，于是给同学们找出若干写“愁”的词句，请同学们欣赏。下列词句的作者不是李清照的是（）。 教师在讲名著导读时讲到了《简·爱》，并布置了一个课下作业让同学们找出下面哪些不是《简·爱》中的人物。同学们应该选择（　　）。 英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是（）。 阅读案例并回答问题。案例：在上歌唱课《音乐之声》前，张老师布置了预习任务，请同学们课下观看电影《音乐之声》并总结自己的观后感。上课伊始，同学们争先恐后地分享了自己的观后感，教师由此顺利导入新课。张老师紧接着为大家播放了《音乐之声》的片段，分析了电影中主要人物的性格特征，请同学们充分谈了自己的感受。最后张老师为同学们播放了一遍歌曲，就结束了本节课的教学。问题：根据《义务教育音乐课程标准》(2011年版)的基本理念，对该案例进行分析并简述你的观点。 德国音乐家瓦格纳称贝多芬的（）交响曲是“舞蹈的礼赞”。 《如歌的行板》是俄国音乐家柴可夫斯基的创作（） 《如歌的行板》是俄国音乐家柴可夫斯基的创作。 （ ） 在（）时期一批法国音乐家为振兴“高卢艺术”创办了民族音乐协会。 致爱丽丝是哪位音乐家的作品 音乐家聂耳的代表作品有 ( ) 《梦幻》是下列哪位音乐家的作品?( )