“泰勒原理”的实践基础是“八年研究”（）

20世纪30年代，美国进行的”八年研究“的主要目的是（） 20世纪30年代，美国进行的“八年研究”的主要目的是（　　） 人们常用“八年抗战”概括中国人民的抗日战争。“八年抗战”的开始标志是（） 以下几个人物中谁主持了“八年研究”(1933～1942)的评价工作（ ） “平民—将军—平民—总统—平民”八年军旅生涯，置生死于度外；八年总统执政，值国家最艰难之时。这位伟人是（） 在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是（） 八年抗战，中国军民伤亡的人数是（） （ ）是泰勒创立科学管理理论的基本出发点，是泰勒确定科学管理原理、方法的基础 于的意义：禹八年于外（） 简述晋国八年内战的起因？ 于的意义：禹八年于外（） 下列关于八年保修的政策正确的是 八年级某班每 佳解决方式是（） 在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目标评价模式。 曾国藩在咸丰八年受命率军支援() 唐朝贞观八年（634年），哪些地名曾被命名？（） 在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（　） 在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。（） 在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（ ）。 在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。()