处于心理自我的个体，对自我评价越来越客观、全面和公正，将自我分成（）

（）是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。 个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价称为（） 智力活动的抽象水平和“内化”程度越来越高，使初中生的自我认识产生越来越明显的闭锁性，而且年级越高自我意识的闭锁性越明显（） 个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（　　） 个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（　　） 个体自我意识从内容上可分为（　）、社会自我和心理自我。 随着发展成熟，个体的心理活动越来越复杂逐渐出现（）表现 心理自我是对自身心理状态的认识和评价。 ??（ ???） 心理自我是对自身心理状态的认识和评价（） _是个体对自己的心理特点、人格特征、能力以及自身社会价值的自我了解和评价 生理自我是最先成熟的,社会自我成熟的时间晚于心理自我（） 自我认知也叫自我意识，或叫自我，是个体对自己存在的觉察，包括对自己的行为和心理状态的认知（） 个体自我意识的分化，是指个体在心理上把自我分成了生理的自我和社会的自我两个部分（） 生理自我是最先成熟的，社会自我成熟的时间晚于心理自我。（） 下列自我概念的描述中，属于心理自我的是（） 个体对自己生功能和外表的评价和知觉称为「自我概」（） 生理自我是最先成熟的，社会自我成熟的时间晚于心理自我。<br/>（） 教师要维护自身的心理健康，必须实事求是地正确认识、了解自我，客观评价自我。 教师要维护自身的心理健康，必须实事求是地正确认识、了解自我，客观评价自我。 认为“在与他人的互动过程中，个体通过感知他人对自己的反映和评价，从而建立起个体的自我意识、自我印象和自我评价。”这是哪种理论的基本观点？