下面是对高等动物通过减数分裂形成的♀、♂配子以及受精作用的描述，其中正确的是（）

动物的卵原细胞通过减数分裂后形成的成熟卵子数为（） 减数分裂与动物的（）细胞的形成有关，是特殊形式的有丝分裂。 减数分裂属于合子减数分裂的有( )。 下列生物的减数分裂属于居间减数分裂的是（） 减数分裂与有丝分裂不同的地方在于减数分裂（）。 真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和随机受精使后代 真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和随机受精使后代（） 减数分裂与有丝分裂相比较，减数分裂所特有的是（） 一个精原细胞经过减数分裂形成（）个精子，一个卵原细胞经过减数分裂形成（）个卵细胞。 根据减数分裂发生的时间，衣藻的减数分裂称为（） 减数分裂发生在孢子形成之前的是( )。 下面关于减数分裂的描述，正确的是() 基因型为EeFf和EeFF的两只果蝇，经减数分裂形成配子的种类分别（） AaBb细胞有丝分裂产生的细胞是AaBb，而减数分裂产生的配子有AB、Ab、aB、ab 减数分裂是()的过程。 减数分裂真正进行减数为第（）次分裂。 关于减数分裂形成子细胞，以下描述错误的是：（） 阅读“减数分裂”教学设计思路，评价该教师的教学设计思路的特点。减数分裂教学设计思路：减数分裂是高中生物学必修2的重点和难点，它是一个微观动态连续变化过程，学生学习这部分内容的最大困难在于不能够描绘减数分裂过程中染色体的行为，而不能描绘的原因又在于过程中出现较多新名词以及过程相对复杂。为了解决以上问题，本节课只要求学生学习受精作用、同源染色体、减数分裂三个基本概念，并利用减数分裂模型模拟减数分裂过程中染色体的行为，通过模型制作及使用促进学生对减数分裂过程中染色体行为的理解。 减数分裂是谁发现的（） 关于减数分裂正确的是（）