阅读材料，回答问题。材料：某校班主任许老师在批改作业时，发现学生刘俊辉的作业本中夹了一封写有××收的信件，许老师顺便拆封阅读了此信。这是刘俊辉写给一位女同学的求爱信，许老师看了十分生气，后来在班会上宣读了此信，同时对刘俊辉提出了批评。次日刘俊辉在家留了一张字条后离家出走。刘俊辉家长找到许老师理论并要求将刘俊辉找回。许老师解释说："我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评刘俊辉是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。"问题：请从教育法律法规相关角度分析许老师的做法。

教师用红笔批改作业，这是运用了知觉的：（） 教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的() 肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰，热烈，黄色代表富贵，权利，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命．．．．．．”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这么定了。那么，在批改作业中，你们喜不喜欢打‘X’?””“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色来批改作业，且不用“X”，改用“？”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。 问题： （1）请对肖老师的做法进行评析 （2）谈谈教师批改作业的基本要求 关于批改作业的礼仪规范，下列的错误选项是（ ）。 如果有学生主动要求批改作业，教师应该（） “夜深了，教师还在批改作业”，体现了教师劳动的（） 阅读材料，回答问题。 小明今年上五年级，班主任对他印象一直不好。其实他的学习成绩不错，在学校也没犯过什么大错，就是平时有点顽皮，不太自觉，但班主任对他很有偏见，小明的家长也侧面和班主任 沟通过，提了些意见，最终非但没改变什么，反而发展到班主任经常故意地挑小明错的程度。 根据上述材料，请你从学生观的角度分析一下老师的做法。 批改作业前不需要做准备工作，直接对着答案批改即可（） 阅读下列材料，回答问题。 某校班主任李老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有×××收的信件，李老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，李老师看了十分生气，后来在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某的家长找到李老师理论并要求将高某找回。李老师解释说；“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。” 问题： (1)李老师的哪些做法不正确试述你的判断所依据的法规及条款。 (2)李老师的解释是否正确为什么 阅读下列案例材料，然后回答问题。李某是位于 教师通常用红色笔批改作业是遵循感知规律的（）   教师批改作业后及时告知学生批改结果，此种激发学生学习动机的方法是() 某校班主任许老师在批改作业时，发现学生刘某的作业本中夹了一封写有×××收的信件，许老师顺便拆封阅读了此信。这是刘某写给一位女同学的求爱信，许老师看了十分生气，后来在班会上宣读了此信，同时对刘某提出了批评。次日刘某在家留了一张字条后离家出走。刘某家长找到许老师理论并要求将刘某找回。许老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评刘某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。”　　请问：(I)许老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款。(2)许老师的解释是否正确?为什么? 若教师在批改作业时，无法判断学生的解答思路是否正确，则应采用（） 阅读下列案例材料，然后回答问题。 教师用红笔批改作业，是利用了刺激物的强度。（ ） 阅读材料，回答问题。材料：某班主任强制要求学生购买两套价值共计385元的校服，并从中赚取相应的回扣。后引起了该县教育局的高度重视，经过半个多月的调查，决定对该校校长做出警告处分，对该班班主任给予记过处分，调离原岗位。问题：（1）从教师职业道德的角度，分析材料中班主任的行为。（2）谈谈材料对你有哪些启示。 使用钢笔时，宜用黑色或蓝黑色墨水；批改作业、论文时，可使用红墨水。 使用钢笔时，宜用黑色或蓝黑色墨水；批改作业、论文时，可使用红墨水（） 根据下面材料，作答5、6题。【材料】小明是老师们眼里的问题学生，为此班主任一次次与其家长联系,尽管每次家长的态度都很诚恳，但班主任却总是训斥家长没有管好孩子。班主任的做法对吗（）