六棱柱被一平面截切，所得的截交线有两种可能性，即六边形和四边形（）

已知正六边形的，不能用几何作图法作出正六边形（） 正六棱柱的三个投影是一个长方形和两个正六边形。 已知一个正六边形的半径是r，则此正六边形的周长是（）   平面截切平面基本体所得出的截交线有可能不是封闭图形（） 圆柱被平面截切后所得的截交线形状有（）、（）、（）三种。   画正六棱柱的三视图，一般应先画俯视图(正六边形)。(   ) 画正六棱柱的三视图，一般应先画俯视图(正六边形)。()   足球上有几个六边形（） 当截切平面垂直正六棱柱轴时，截面是（） 正六棱锥的底面是正六边形。 六边形的热轧钢板(厚4mm，除剪切成六边形外，未经进一步加工) 根据截平面与圆柱轴线的相对位置不同，圆柱被平面截切后产生的截交线形状有圆、椭圆两种。()   平面立体被平面所截切,得到的截交线是一封闭的平面多边形 正六边形的对称集有()个反射。 案例分析：如图，有一长条型链子，其外型由边长为1cm的正六边形排列而成.其中每个黑色六边形与6个白色六边形相邻.（1）若链子上有2个黑色六边形，则此链子有几个白色六边形 （2）若链子上有35个黑色六边形，则此链子有几个白色六边形 你是怎样得到的 （3） 如果用n表示有黑色六边形的个数，那么此链子有多少个白色六边形 与同伴交流.分析问题一：请教师尽可能用多种解法解答第（3）个问题，并简要分析“多样化”的解题策略设计的作用.分析问题二：一个好的课堂活动可以促进学生多方面发展.结合本案例，简要论述数学教学中应如何体现新教材学习目标 圆柱被平面截切后产生的截交线的形状有（）、（）和（）三种。   圆锥被截平面过锥顶截切，产生的截交线一定是三角形。() 画圆的内接正六边形。 作圆内接正六边形 正六边形的外角和是（）