对自己的数学知识掌握程度有清楚的了解，这属于下面哪类知识（）

儿童学习数学知识，必须依赖于对物体之间( ) 数学知识的特点是( ) 数学知识是一种 ( ) 通过自己的学习来掌握知识的人是以下哪类人?() 数学知识的特点是什么? 在学前儿童数学教育中，儿童掌握数学知识只是发展的表面现象，关键在于是否发展了儿童的（） 古埃及的数学知识常常记载在（）。 任何数学知识都具有逻辑上的( ) 小学数学知识包含“客观性知识”和“主观性知识”。 学前期儿童学习的数学知识是() “数学文化”中的文化指的是狭义上的“文化”,即文化就是知识,那么数学文化就是数学知识。() 学前儿童数学教育在内容安排上，应该遵循数学知识的逻辑和( ) 数学技能与数学知识和数学能力既有密切的联系，没有本质上的区别。() 数学知识的逻辑顺序和历史顺序是相反的 学前儿童只是对数学知识的“认识”，并不要求一定要“掌握”，重视的是一种学习过程和( ) 掌握课文中的某些细节并能背诵某些段落，属于下列哪类知识（） 下面哪类知识是关于认知的知识（） 儿童学习数学知识必须依赖于对事物之间关系的( ) 教师的（）是指教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等。 举例说明怎样在教学中把学生建构数学知识与培养学生数学能力相结合