德育可使每个个体满足自己的需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现了德育对个体发展具有的（）。

个体体验到突然的、强烈的焦虑，极度惊恐，担心自己会死亡。其表现出的焦虑障碍是（）。 情绪是指个体对外界的刺激是否满足自己生理或心理需要而引起的一种客观体验。 患者在思考时体验到自己的思想同时变成了言语声，自己和他人都能听到，患者体验到的这种声音来自外界，属于（　　）。 门店制作商品文化牌，引导顾客的消费习惯，寓教于乐，在购物中体验到乐趣，学习到知识（） 人的愿望和需要得到满足后，继之而来的紧张解除时的情绪体验是（）   现实生活中，每个个体只有在低级需求满足时，高一级需求才会产生。 动机指能引起和维持个体活动，并将该活动导向（），以满足个体某种需要的念头、愿望、理想等。 德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体功能的生存功能（） （ ）是对特定满足需要对象的愿望，即想得到基本需要的具体满足物的愿望 社会情绪是（　）中个体的～种主观体验，是个体的社会需要是否获得满足的反映。 一般说来，A型人格的个体比B型人格的个体更容易体验到压力 动机是指个体通过艰苦努力实现_____的愿望，而这种努力又能满足____的某种需要 自然后果惩罚是通过事物自身的后果让儿童受到应有的处罚，使儿童从中体验到自身错误所带来的不良后果，从而达到教育目的。() 学会认识到自己陷入抑郁状态并体验到痛苦，并且要告诫自己去正视它，属于（） 实际上，当理想和现实非常一致的时候，一个人会体验到和谐与满足（） 社会情绪是（）中个体的一种主观体验，是个体的社会需要是否获得满足的反映。 情绪是客观事物是否符合人的需要、愿望、观点而产生的体验，是人的需要 得到满足与否的反映。（） 情绪是客观事物是否符合人的需要、愿望、观点而产生的体验，是人的需要是否得到满足的反映。 客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的体验，是人的需要得到满足与否的反映是（ ）。 情绪是客观事物是否符合人的需要、愿望、观点而产生的体验，是人的需要是否得到满足的反映（）