教育功能论的社会学分析的典型代表是（）

联系实际对教育不平等现象的进行社会学分析 对教育不平等的社会学分析中，伊凡·伊利奇的主要观点是 在近现代。教育史上也出现过社会本位的目的论思想．最具代表性的是教育社会学中的“社会功能学派一。 在近现代。教育史上也出现过社会本位的目的论思想．最具代表性的是教育社会学中的“社会功能学派一。 教育能够为专门化的社会角色提供训练有素的能力，这种关于教育的社会学分析视角是( ) 社会学习论的代表人物是（ ）。 社会学习论的代表人物是( ) 社会学主要理论流派中，结构功能论的主要代表人物有( ) 《社会分工论》是哪位社会学家的代表作（） 社会均衡论的主要代表是两位社会学家 属于社会本位教育目的论的教育社会学者有（ )。 社会进化论的主要代表人是美国社会学家库里（） 美国社会学家()是均衡论学派的代表人物。 将研究视角引入到具体的教育场景之中，引入到人与人的互动关系之中，这是教育社会学分析视角中的( ) 中国大学MOOC: 《社会分工论》是哪位社会学家的代表作（ ）。 教育社会学的功能理论直接源于社会学与人类学。() 从研究对象的角度来界定教育社会学，最为典型的当属法国社会学家、教育社会学的创始人（ ）提出的“社会化研究说”。 结构功能论最早是有德国社会学家韦伯提出的理论。() 系统的社会学功能分析推理方法的创建者是法国社会学家( ) 社会学符号互动论的主要代表人物之一是( )