美术欣赏与美术鉴赏都是借助感觉和体验进行的主观审美活动，二者实际上是一回事。 ( )

美术的（  ），是就审美主体与对象之间的感知媒介主要是视觉而言的，美术的创造和欣赏都必须通过视觉来进行。 学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域是（　　）。 学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域是（ ）。 进行美术鉴赏的方法有（） 要求从观看者自身的经验出发，充满想象力和激情地去欣赏美术作品。这属于美术鉴赏方法中的() “观者运用感知、经验和文化知识对各美术作品和美术现象进行感受、体验和鉴别，以此获得深层的精神满足和审美理解”指的是（ ）。 在美术课程的学习中，学生通过()获得审美体验。 美术可以陶冶人的性情，所以美术是（）；美术可以培养人的审美能力或审美品质，所以美术是（）；美术可以培养和激发人的创造力，所以美术是（）。 在美术鉴赏教学中，对（）的了解，可以使学生直接获得人文知识和审美享受 “美术鉴赏”是义务教育阶段美术科目的一个内容系列.是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。该内容系列包括鉴赏基础和（）两部分。 美术欣赏 美术鉴赏的过程 工艺美术一般分为陈设欣赏工艺美术和（）。 工艺美术可分为陈设欣赏的工艺美术和_（）。 美术欣赏不仅是()活动，也是理解美术形象与作品内涵的活动。 美术鉴赏教学应该关注这样两个方面：一是美术鉴赏的方法；一是美术发展过程中形成的风格和流派 美术鉴赏教学应该关注这样两个方面：一是美术鉴赏的方法；一是美术发展过程中形成的风格和流派（） 学前美术欣赏活动是教师引导幼儿欣赏和感受美术作品的一种教育活动（） “能使用主观色彩，表达自己的感情和幻想”，属于美术教育的审美情感目标（） “能使用主观色彩，表达自己的感情和幻想”，属于美术教育的审美情感目标。( )