用反证法证明“直角三角形中至少有一个锐角不大于45°”，应先假设（）

一个直角三角形，有一个锐角是42°，那么另一个锐角是（） 直角三角形的两个锐角呈什么关系？（） 下列三角形中不是直角三角形的是（） 在直角三角形中，任意两个锐角的和一定（）90° 在锐角为 30º的直角三角形中,下列正确的是( )。 老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（）。 等腰三角形：直角三角形：钝角三角形（） 等腰直角三角形中有两个角是45度，一个角90度。（）   一个直角三角形，有一个锐角是35度，那么另一个锐角是多少度（） 一个直角三角形中，∠2=22°,∠1的度数是（） 老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（）。（2009年湖南） 下面图形中，直角三角形有（） 在“直角三角形”的教学中，教师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是（） 在直角三角形的数学中，老师呈现直角三角形的各种变式，主要目的是为了（） 在R、L串联电路中，阻抗三角形和电压三角形为（）直角三角形 等腰三角形、等边三角形、直角三角形都是三角形的（） 在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了（??）。 在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了（）。 在直角三角形的教学中，老师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了( ) 在学习了“三角形”之后又学习“直角三角形，属于（）。