非常强调和重视有关语言知识的认识功能和德育功能的是（）

态度具有认识功能、调节功能、（）功能和（）功能 认识性德育课程的最主要功能就在于（） 任务型语言教学强调学生用语言做事情，这样学生会关注语言的意义和功能，而不语言形式和语言结构（） ( )功能是德育个体性功能的本质体现和最高境界。 道德的功能包括认识功能、说教功能和调节功能。（　） 语言在日常生活和工作中非常重要，它的功能有()。 在道德的功能系统中，主要的功能是认识功能和（）。 在道德的功能系统中，主要的功能是认识功能和（ ）。 帕森斯非常强调教育的社会化功能，而特纳则更加强调教育的社会选拔功能。 在社会性功能之中，德育的经济功能是学校德育政治、文化功能中的中介。 在社会性功能之中，德育的经济功能是学校德育政治、文化功能中的中介（） 符号的功能有指代功能、交流功能、认识功能、显示功能、自律功能和（）. 符号的功能有指代功能、表义功能、自律功能、显示功能、认识功能和（）. 德育的社会性功能具体说来就是德育的政治功能、经济功能、文化功能等。 德育的社会性功能具体说来就是德育的政治功能、经济功能、文化功能等。 德育目的的教育功能主要表现为（）、调控功能、（）；德育目的的公德功能主要表现为：引导性功能、（） 分析知识的认识发展功能价值的基本途径包括（） 个体发展功能是德育个体功能的最高境界（） 德育有其独特和重要的功能，可概括为德育的（）。 学校德育的功能可以概括地表述为社会功能、个体功能和教育功能。其中教育功能的含（）