学习了乘法后促进了对除法的学习和理解，这种迁移称为

刘杰学过物理平衡的概念，促进了他对化学平衡概念的理解。这种迁移属于 （）。   学生学习了角之后，再学习锐角、直角和钝角，这种教学利用的迁移是( ) 学习了水果这个概念之后,在学习苹果、香蕉、葡萄等概念,这种学习中的迁移叫顺性迁移（） 大概念有助于促进学习者对知识的深层理解与迁移。() 汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。根据迁移的性质，这种迁移属于（　　） 学习迁移是指一种学习对另一种学习的促进。 外语学习方法的教学促进了外语学习成绩的提高，能解释这一现象的迁移理论是。（） 简述学习迁移的概念及促进学习迁移的主要措施 学习了英语，再学习日语后，日语的拼读习惯导致英语的拼读发音不标准。这种迁移属于（） 加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也影响着对加法的重新理解，这在心理学中叫（）。 先学习的知识对后学习的知识产生影响，这种迁移被称为顺向迁移。() 如何促进学习迁移？ 小学生对乘法运算规则的掌握会有助于其更加熟练地掌握加减运算，这种学习迁移属于()。 小学生对乘法运算规则的掌握会有助于其更加熟练地掌握加减运算，这种学习迁移属于（） 初中溶解平衡学得不好，到了高中由于理解力增强，对化学平衡理解加深，从而促进了解平衡的理解，这种迁移现象是()。 初中溶解平衡学得不好，到了高中由于理解力增强，对化学平衡理解很深，从而促进了溶解平衡的理解，这种迁移现象是（　　）。 初中溶解平衡学得不好，到了高中由于理解力增强，对化学平衡理解加深，从而促进了解平衡的理解，这种迁移现象是()。 汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。根据迁移的性质，这种迁移属于（）。（2009年湖南） 影响学习迁移的条件有哪些？教师如何促进学生的学习迁移 影响学习迁移的条件有哪些？教师如何促进学生的学习迁移