通过读者教育活动，不能使更多的潜在读者转化为现实读者。()

读者教育，即图书馆和其他文献信息机构开展的培养、提高读者利用()的教育。 个人读者是图书馆的主要读者类型，包括（）不同成分的读者 省级公共图书馆的读者大体可以分大众读者、科研读者、专业读者三部分。() 图书馆服务工作包括发展读者、读者研究、文献流通和推广服务、馆藏报道、阅读辅导、参考咨询和文献检索、读者教育等，其中（）为发展读者工作。 什么是读者？什么是图书馆读者？ 读者统计内容包括：全馆读者总人数，各种类型、各种成份读者的人数比例，读者到馆总人数，各种类型、各种成份读者到馆数量比例等（）。 读者统计内容包括：全馆读者总人数，各种类型、各种成份读者的人数比例，读者到馆总人数，各种类型、各种成份读者到馆数量比例等（） —种连续的、()的教育体系是读者教育。 读者成分是读者队伍的具体构成因素，读者成分的划分与组合，通常以读者本身的各种（）和（）为主要标志。 读者成分是读者队伍的具体构成因素，读者成分的划分与组合，通常以读者本身的各种（）和（）为主要标志 读者到馆率计算方法是，读者到馆率=全年到馆读者数(人次)/()×100%。 做好读者工作要了解读者（）需要情况。 “读者第一、服务至上”是读者工作的核心。() 怎样对青少年读者进行爱书教育 怎样对青少年读者进行爱书教育 读者到馆分类统计中可以按读者类别、读者单位、操作员、阅览室查看读者到馆的人数和平均阅览的时间。 读者工作除读者服务工作之外，还包括（）（）（）以及读者工作部门（）等其他组成部分。 读者工作除读者服务工作之外，还包括（）（）（）以及读者工作部门（）等其他组成部分 接受美学强调读者在阅读中的作用，认为作品的生命是读者的阅读活动赋予的。（） 接受美学强调读者在阅读中的作用，认为作品的生命是读者的阅读活动赋予的（）