在宏观上，教一学过程是一个系统过程，该系统包含教学内容、学生特点、教师特点和{ }等四种主要的变量。

学与教的相互作用过程是一个系统过程，这一系统包括学生、（）、教学内容、（）、教学环境五个要素。 学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（　　）。 学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（） 学与教相互作用是一个系统过程，该系统包含的要素有（ ） 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的系统过程而展开的，该系统包含学生、教师、学习、教学和评价/反思五个要素，由教学内容、教学媒体、教学环境这三个过程交织在一起（） 学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有。（2015.黑龙江）（） 教一学过程是一个系统过程，包括学习过程、____和评价／反思过程。 学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括的要素有（）。 学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括的要素有（）。 教一学过程是一个系统过程，包括学习过程、{pz_填空}和评价／反思过程。 学与教相互作用的过程是个系统过程。该系统包含的要素有（　　）。 将教学过程作为一个“输入，产出”的系统过程属于教学设计的（） 学与教相互作用的过程是一个系统过程，是由学习过程、教学过程、{填空}这三种活动过程交织在一起。 培训教学过程是一个由（）构成的控制系统。 学与教相互作用的过程是一个系统过程，是由学习过程、教学过程、{pz_填空}这三种活动过程交织在一起。 体育教学过程是一个（）过程 学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统由（）、（）和（）这三种活动过程交织在一起组成 学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统由（）、（）和（）这三种活动过程交织在一起组成 教学过程实质上是一个确定并填补（　）的过程。 教学过程是一个程序化过程，也是一个动态过程。