下列表述中,与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是()

认识几何形体的水平是幼儿思维逻辑发展水平及概念理解程度的重要体现。（ ??） 幼儿空间概念发展的年龄特点是什么? 简述3--7岁幼儿数概念发展的阶段。 幼儿园小班儿童空间概念发展的特点是( ) 幼儿用移动实物、逐一点数的方法寻求加减运算得数，说明其加减运算概念发展处于 　　( ) 学前儿童加减运算概念发展的三种水平 与二维表中的“行”的概念最接近的概念是__________。 婴幼儿在粗大动作领域的发展水平属不正常的概念为，被观察的婴幼儿在粗大动作领域的发展水平（） (  )是报告期发展水平与基期发展水平之差。 计算期发展水平与固定基期发展水平之比是（） 计算期发展水平与固定基期发展水平之比是（） 与现实生产水平最接近的是()。 提出儿童概念发展理论的是（） 数字图书馆的概念与以下哪个概念最接近（ ）。 数字图书馆的概念与以下那个概念最接近（） 下列关于关系数据模型的术语中，与二维表中的“行”的概念最接近的概念是（ ）。 简述儿童加减运算概念的发展水平。 教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到的发展水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）。 苏联教育家维果茨基提出____的概念，是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距。 苏联教育家维果茨基提出（）的概念，是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距