单选题

在讲完《苏州园林》后,老师设计了两道有创意的语文作业:
作业一:围绕“苏州园林之美”和“《苏州园林》之美”这两个话题说话。
作业二:从课文中选一组词语或句子,组合起来,为苏州园林的宣传片配一段解说词。(学生准备,老师播放介绍苏州园林的视频,配合学生展示)
关于以上作业设计意图的说法正确的一项是(  )。

A. 这个环节是对课文整体的再次把握,是对前面学习内容的深化
B. 围绕“苏州园林之美”说话的目的是让学生感受到文章内容之美,并完成对说明对象及其特点的把握
C. 围绕“《苏州园林》之美”说话的目的是让学生感受文章结构、语言等形式之美,积累写作的相关经验
D. 这两个作业是对学生写作能力的训练,学生需要从文中找出相关内容进行组合

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简述苏州园林的特点。 苏州园林属于第()环境 苏州园林中建于宋朝的园林是() 大画家倪瓒参与设计与改造的苏州园林是() 苏州园林厅堂前常将( )对植。 下列属于苏州园林的是( ) 在下列园林中,属苏州园林的是() ()是苏州现存最大的古典园林,也是苏州园林的代表作。 园是苏州园林的代表之 拙政园是苏州园林的代表之作() 苏州园林不属于宫廷工艺。() 1997年,苏州园林中首批被列入《世界遗产名录》的园林有( )。( ) 某教师在教学某版语文教材《苏州园林》一课时,带领学生欣赏了课本前面所配的苏州园林彩色照片。下列对编者意图的理解,不正确的是() 某教师在教学某版语文教材《苏州园林》一课时,带领学生欣赏了课本前面所配的苏州园林彩色照片。下列对编者意图的理解,不正确的是() 某教师在教学某版语文教材《苏州园林》一课时,带领学生欣赏了课本前面所配的苏州园林彩色照片。下列对编者意图的理解,不正确的是() 《苏州园林》中有一道课后练习题:“苏州园林的整体特点是什么?课文是从哪几个方面具体说明这个特点的?”对该练习的设计意图,分析不正确的是(  )。 苏州园林可以用两个字概论,就是“渔隐”() 苏州园林中,()是现存的历史最悠久的园林。 拙政园是苏州园林中面积最大的古典山水园林。() 苏州园林中,现存的历史最悠久的园林是()。
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