豆豆看到丁丁一个人搬积木搬不动，就跑过去帮忙。豆豆的这种行为属于()  

幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这体现了幼儿的()   《庄子》说：“人们都知道有用的作用，而不知道无用的作用”；“知道了无用的用处，才可以和他谈论用。”所以，看到一个人已知的，还要看到其未知的；看到一个人有用的，还要看到其无用的；看到一个人有能的，还要看到其可能的……看发展，就要看到一个人发展的态势、发展的定位、发展的方向；看到一个人的思想能量和行动轨迹。对这段文字概括最准确的是（） 豆豆摔跤刚要大哭时，妈妈立即说：“我们豆豆很勇敢，摔跤从来不哭!”豆豆听了妈妈的话，一骨碌就爬起来了。豆豆妈妈运用了()的方式调控幼儿的情绪。   搬重物时，自己搬不动的情况下，应立即寻求他人的帮助（） 收件人需要师傅帮忙搬货物去5楼，师傅是否可以索要小费？ 一个人今天的生活状态与过去没有关系。 “你能把一个人带进教室，但是你不能强迫一个人思考。”从培训管理的角度看，这提示我们（） 使用导链起吊重物时，如一个人拉不动，可由多个人同时拉一个导链。 从远处看到一个人的背影，就知道他是自己认识的朋友。这属于记忆环节中的（ ）。 顾客在服区喊到：“你好，这件卫衣帮我哪一件L号”，小君跑过去帮忙取了一件给顾客试穿，这个属于关注式服务（） 小豆豆的爸爸送小豆豆时，带了（），为什么带上它 转身搬拦捶的前一个动作名称?? ? ? ? ? 一个人对组织有很高的承诺，这表示()。 康德认为，通过两个人联合意志的行为，把属于一个人的东西转移给另外一个人，这构成了（）。 大班幼儿豆豆父母临时有事，按规定下列哪个可以接豆豆放学 马路对面有熟人打招呼的情况，感觉跑过去和他打招呼。 发现有人触电可以直接跑过去用手拉开触电的人（） “没有一个人是生而知之的。”这判断是(???) 不能把过去的错误都算成是毛主席一个人的 尽量多的要求一个人，尽量多的尊重一个人( )