教师给学生们布置写作文，题目是"假如我是一位经理"。 绝大部分学生马上埋头写作，惟有一位男生操着手，靠在椅子 上，无动于衷。老师问他为什么不写，他给了一个令其哭笑不得的回答。

学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师作了写作指导，可学生写出来的作文仍然像报流水账。这个现象的最适当解释是儿童缺乏()。 学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师作了写作指导，可学生写出来的作文仍然像报流水账。这个现象的最适当解释是儿童缺乏（） 学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师做了写作指导，可学生写出来的作文仍然像记流水账。这个现象的最适当解释是儿童缺乏（　　） 1956年全国高考的作文题目是《我生活在幸福的年代里》。下列事件不可能发生在这个“幸福的年代里”的是()   老师出了一道作文，题目是“假如我是个董事长”，同学都用心在写，为什么小强不动手？ 在完成自由命题的作文时，一位中学生选择作文题日，确定写作提纲，并评价目己写出的作文是否符合要求。根据斯腾伯格的三元智力理论，完成这项活动主要依赖的智力是（） 学生干部常用写作文体中的工作计划，不包括那一项（） 写作文常见的表达误区有（） 阅读某教师访谈记录的片段，按照要求答题。记者：现在很多学生怕写作文，厌写作文，据我了解，您的学生非常喜欢写作文，那么您是如何激发学生写作兴趣，调动他们写作积极性的教师：首先。我鼓励学生写生活札记。一开始，我并没有要求他们写什么内容，他们想写什么就写什么，没有约束，学生觉得有东西可写，或记短小见闻，或偶发感想。为了打开他们的思路，我特意为生活札记开设了60个栏目，如：美丽一瞬、家庭记事、心灵独语、友 写作文告诉自己不要跑题属于（） 尤西比乌斯开创的历史写作文体是_______ 下列属于《日本致富经》的写作文体的是（）。 19世纪末，“物竞”“天择”等成为社会流行词语。有的教师以“物竞”“天择”作为作文题目，有些青年干脆以“竞存”“适之”等作为自己的字号。这种历史现象所反映的时代使命是（）。 学习”怎样写作文”这类问题主要属于（）。 《日本致富经》的写作文体属于（）。 《日本致富经》的写作文体属于（） 某教师上作文课时，进了教室却一直不说话，反而用夸张的嘴型和肢体动作，好像在和学生说着什么。学生们一头雾水，一边听老师说话，一边着急地猜测老师在表达着什么，三分钟后，教师说：“请同学写一篇作文，题目是‘假如我不会说话’。”对这一情境创设的方式判断正确的是(　　) 以下是一位教师在作文评改中进行的教学尝试，阅读并按要求答题。某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后，作文不是当堂收上来而是让学生保留两天，在这两天里要求学生将自己的作文给同学写评语（内容不限，字数不限）。两天后作文收上来，教师在课堂上进行了评价，这项活动学生参与热情极高。对上述教师作文评改尝试的评价，哪项是错误的？（） 以下是一位教师在作文评改中进行的教学尝试，阅读并按要求答题。某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后，作文不是当堂收上来而是让学生保留两天，在这两天里要求学生将自己的作文给同学写评语（内容不限，字数不限）。两天后作文收上来，教师在课堂上进行了评价，这项活动学生参与热情极高。对上述教师作文评改尝试的评价，哪项是错误的？（） 留学生写作文时可以引用其他人的论文而不需要表明出处