手语是以手的动作为主，配以（）、表情及口形进行交流的语言表达形式。

在儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作去代替语言进行交往的语言现象是() 导游人员的语言表达无需同神态表情、手势动作及声调和谐一致，只需生动有吸引力即可 （）是指各种情绪体验在身体姿势、语言表达及面部的外在表露，主要包括面部表情、身体表情和言语表情 无声语言包括表情语言、动作语言和（） 手势动作的幅度以及同时显示的口形、表情可根据情况做（） 情绪表达又叫表情，是指个体情绪情感的外在表现 ，它包括了面部表情 ，语言表情和身体姿态表情。 幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题，或用表情辅助自己的语言表述。这是情绪对学前儿童的()   中国手语“积极”、“道德”的手势动作，体现了有声语言在手语表意功能中的（）作用。 幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题，或用表情辅助自己的语言表述。这说明情绪对学前儿童的（　　）。 中国手语“既然”、“如果”、“但是”的手势动作，体现了有声语言在手语表意功能中的（）作用。 中国手语“当然”、“虽然”、“但是”的手势动作，体现了有声语言在手语表意功能中的（）作用。 表情属于非语言信息交流方式。（） 人际交流中最传神的非语言表现是 小说演播中，为了求得生动的效果，在人物语言中可以加上“非语言表情声音”。 应多鼓励幼儿采用语言、图表进行记录，而不宜进行手势、表情的交流。 非语言沟通，是以（）等非语言符号所进行的信息传递和交流 故事表演是以（）为主，辅以相应的动作和表情。 手语基本要素包括手的形状、手的动作、手的位置、手掌的方向和面部表情（） 人与人之间的一种直接的信息沟通的交流活动，主要通过语言来完成，也可通过非语言的方式如手势、动作、表情来进行的传播，属于 在与他人交流的过程中，语言表达不能（）。