由于赤道低气压带与信风带交替控制形成的气候是（）

下列全球的气压带中，气流是上升的有（） ①赤道低气压带 ②副热带高气压带 ③副极地低气压带 ④极地高气压带 下列气候类型中,主要由单一气压带风带常年控制形成的是（）   在气压带风带图上，由于冷暖气流相遇后形成的气压带是（） 赤道辐合带有两种类型：一种是无风带，地面基本上是静风，是东、西风带的过渡带；另一种是信风带，是东北信风与东南信风交汇成一条渐进线形式的气流汇合、气压最低的地带（） 在下列气压带和风带控制下气候炎热干燥的是（） 北半球的信风带气流的流向是（　　）。 北半球的信风带气流的流向是()  北半球的信风带气流的流向是（　　）。   受甲气压带和乙风带交替控制，且只分布在纬度30～40度的大陆西岸的气候类型是(　　) 全球气压带、风带开始从赤道向北移动时（） 全球共形成五个风带，以北半球为例，分别为极地东风带、中纬西风带和低纬信风带。（???） 在北半球信风带所产生的海流（） 在北半球信风带风所产生的海流是（）。 北半球的信风带气流的流向是西北向。 ( ) 副热带高压带与赤道低压带之间的风带属于（）。 行星风带：极地东风带、（盛行）西风带、（）、东北信风（贸易风带）带、赤道辐合带（赤道无风带）、（）。 夏季形成北印度洋强劲季风的原因是（）。Ⅰ．南半球信风带北移；Ⅱ．大地形作用；Ⅲ．印度半岛的岬角效应；Ⅳ．北半球信风带南下；Ⅴ．强的印度低压；Ⅵ．澳大利亚高压发展。 南、北半球的信风带稳定少变，盛行方向分别为（）。 阅读关于“气压带和风带对气候的影响”的资料，按要求完成教学设计任务。 材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容标准要求：“说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。” 材料二人教版教科书中关于“气压带和风带对气候的影响”的内容。 从全球来讲，大气环流把热量和水汽从一个地区输送到另一个地区，使高低纬度之间、海陆之间的热量和水分得到交换，是各地天气变化和气候形成的重要因素。一般而言，不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。 案例1 赤道低压带与热带雨林气候的形成 赤道及其南北两侧，全年处于赤道低压带控制下，盛行上升气流，高温多雨，全年皆夏，年 平均气温在26℃左右，年降水量大都在2 000毫米以上，且全年分配比较均匀，形成了热带雨 林气候。 西风带与温带海洋性气候的形成 纬度40°～60°之间的大陆西岸地区，全年盛行西风，受海洋性暖湿气团的影响，年降水量一 般在700-1 000毫米之间，终年湿润；气温年变化较小，冬不冷夏不热，形成温带海洋性气候。 副热带高压带和西风带的交替控制与地中海气候的形成 纬度30°～40°之间的大陆西岸地区，夏季受副热带高压控制，气流下沉，炎热干燥；冬季副 热带高压南移，此地受西风带控制，温和多雨，形成地中海气候。 气压带和风带是气候形成的一个重要因素，但不是唯一因素。一个地方气候的形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果。 (1)试对本节课的教学背景进行分析。 (2)依据教学背景和教学内容，设计教学过程要点。(16分) 阅读关于“气压带和风带对气候的影响”的资料，按要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容要求：“说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。”材料二人教版教科书中关于“气压带和风带对气候的影响”的内容。从全球来讲，大气环流把热量和水汽从一个地区输送到另一个地区，使高低纬度之间、海陆之间的热量和水分得到交换，是各地天气变化和气候形成的重要因素。一般而言，不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。赤道低压带与热带雨林气候的形成赤道及其南北两侧，全年处于赤道低压带控制下，盛行上升气流，高温多雨，全年皆夏，年平均气温在26℃左右，年降水量大都在2000毫米以上，且全年分配比较均匀，形成了热带雨林气候。 西风带与温带海洋性气候的形成纬度40°～60°之间的大陆西岸地区，全年盛行西风，受海洋性暖湿气团的影响，年降水量一般在700～1000毫米之间，终年湿润；气温年变化较小，冬不冷夏不热，形成温带海洋性气候。 副热带高压带和西风带的交替控制与地中海气候的形成纬度30°～40°之间的大陆西岸地区，夏季受副热带高压控制，气流下沉，炎热干燥；冬季副热带高压南移，此地受西风带控制，温和多雨，形成地中海气候。 气压带和风带是气候形成的一个重要因素，但不是唯一因素。一个地方气候的形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果。要求：(1)设计本节的教学目标。 (2)依据课程标准和教学目标，设计教学过程。