（）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。

简述小学生想象力的特点。 在音乐教学中，通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，使学生们的想象力和创造性思维得到发展，上述描述中体现了（　　）思想。 老师带领学生学习《雪绒花》这一课，在课程快结束时，老师让学生发挥想象力，根据歌曲内容以及歌曲的创作背景，编排一个音乐小短剧。这一教学活动强调的是(　　) 简述培养学生想象力的方法。(常考) 简述培养学生想象力的方法。（常考） 简述小学生想象力发展的特点。   最基本的学习能力包括注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力。 智力包括注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，其中思维力是核心。 下列各项中，能够促进学生想象力的发展的方法是 想象力就是形象思维。( ) 学生想象力的培养：(1)引导学生学会观察，获得感性经验，不断丰富学生对事物表象的认识;(2)引导学生积极思考，打开想象力的大门;(3)培养学生大胆幻想和善于幻想的能力 智力包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力，其中思维力是智力的核心。() 音乐需要有丰富的想象力。 培养他们良好的想象习惯，通常可从()等方面入手培养学生想象力。 老师带领学生学习了《雪绒花》一课，课程临近结束时，老师请学生发挥想象力，根据歌曲内容以及创作背景，编排一个音乐剧，同学们都积极参与其中。请问编排音乐剧这个环节属于哪一种活动?( ) 在培养学生想象力方面，本节课有什么独到之处? 智力主要包括（）、（）、注意力、思维力、想象力 智力主要包括（）、（）、注意力、思维力、想象力 文艺复兴时期的工坊，注重学生感知体验与视知觉的训练，教学目的是启发学生的想象力和创作力。 感受与（）是音乐学习的重要领域，是培养学生音乐（）的有效途径。