一个正六边形跑道，每边长为100米，甲乙两人分别从两个相对的顶点同时出发，沿跑道相向匀速前进。第一次相遇时甲比乙多跑了60米，问甲跑完三圈时，两人之间的直线距离是多少（）

一个正三角形和一个正六边形周长相等,则正六边形面积为正三角形的（ ）. 一个正三角形和一个正六边形周长相等，则正六边形面积为正三角形的; 一个正三角形和一个正六边形周长相等，则正六边形面积为正三角形的: 一个正三角形和一个正六边形周长相等，则正六边形面积为正三角形面积的： 一个正三角形和一个正六边形周长相等，则正六边形面积为正三角形的： 使用“六边形”命令得到的是任意六边形，而不是正六边形（） —个正三角形和一个正六边形周长相等，则正六边形面积为正三角形的（）。 请你作一个圆的内接正六边形。 在一个正六边形的纸片内有60个点，这60个点和六边形的顶点最多可以剪出多少个三边形（） 一个正方体的截面可以是正六边形。（）   已知正六边形的，不能用几何作图法作出正六边形（） 用一个平面截正方体能得到正六边形吗（） 用几何作图方法作出一个正六边形，应先确定（ ）。 正六边形的对称集有()个反射。 案例分析：如图，有一长条型链子，其外型由边长为1cm的正六边形排列而成.其中每个黑色六边形与6个白色六边形相邻.<br/>（1）若链子上有2个黑色六边形，则此链子有几个白色六边形 <br/>（2）若链子上有35个黑色六边形，则此链子有几个白色六边形 你是怎样得到的 <br/>（3） 如果用n表示有黑色六边形的个数，那么此链子有多少个白色六边形 与同伴交流.<br/>分析问题一：请教师尽可能用多种解 用三角板为工具作一个正六边形。 在CAD中用POLYGON命令画成的一个正六边形,它包含个图元 边长为30的正六边形，其外接圆的半径为() 正六棱锥的底面是正六边形。 案例分析：如图，有一长条型链子，其外型由边长为1cm的正六边形排列而成.其中每个黑色六边形与6个白色六边形相邻.（1）若链子上有2个黑色六边形，则此链子有几个白色六边形 （2）若链子上有35个黑色六边形，则此链子有几个白色六边形 你是怎样得到的 （3） 如果用n表示有黑色六边形的个数，那么此链子有多少个白色六边形 与同伴交流.分析问题一：请教师尽可能用多种解法解答第（3）个问题，并简要分析“多样化”的解题策略设计的作用.分析问题二：一个好的课堂活动可以促进学生多方面发展.结合本案例，简要论述数学教学中应如何体现新教材学习目标