口头言语可分为对话言语和()  

在口头言语基础上形成起来的言语是(　　)。 书面言语的发展超过口头言语发展是从（） 儿童书面言语逐步赶上口头言语是从（） 讲课时用的言语形式主要是对话言语（） 言语表达形式主要是对话言语的儿童处于()阶段。 按照()的不同，沟通可分为言语沟通和非言语沟通。 在对听处理病进行主观测试时，测试声可分为非言语声和言语声，言语声可分为( )。 对话言语的特征有 书面言语的出现比口头言语要晚得多，其特点包括（　　） 书面言语的发展逐渐赶上口头言语的发展是从（） 学前儿童期是口头言语的迅速发展期，口头言语的水平主要通过（）来表现。 根据小学生口头言语的发展特点，教师一般要从（）方面提高学生的口头言语水平。   言语障碍是指口头语言中的发音、发声即言语流畅性和节律性的障碍。（） 处于复合句阶段的儿童的言语表达形式主要是对话言语。() 比较口头沟通、书面沟通和非言语沟通的优缺点？ 比较口头沟通、书面沟通和非言语沟通的优缺点？ 口头言语发展的关键时期是（ ）。 口头言语的发展关键期是（　　）。 口头言语发展的关键时期是（）。 （ ）是口头言语发展的关键期。