作者为了证明自己的观点，列举了“不食嗟来之食”的事例，请你给本文补充—个论据。

作者列举了哪些论据?它们属于什么论据? 2012年单项选择：王老师在讲“果实”这个概念时，列举了可食果实的例子，也列举了不可食果实的例子。这种教育方法称为（） “廉者不受嗟来之食”是我们耳熟能详的典故。这个典故给我们的启示是() 古人尚有“不食嗟来之食”之说，为什么时下某些人特别是领导干部体谅不了弱势人群脆弱的生活环境和易受伤的心境呢对这段话推论正确的是：（) 王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。这种教学方法称为（） 俗话说“饥寒起盗心”，但古人云“廉者不受嗟来之食，志士不饮盗泉之水”。根据激励相关理论，（ ）。 这段文字列举自己幼年逃学的事例有什么作用？ “驳论”，即证明，就是作者从正面论述自己的观点，证明它是正确的，进而建立其自己的论点。() “一饭千金”、“墨守成规”、“韦编三绝”、“嗟来之食”四个成语典故分别对应的人物依次是（） 题目：小议“嗟来之食”是否可吃要求：（1）必须写成议论文。（2）不少于800字。（3）字迹工整，卷面整洁。 俗话说：“饥寒起盗心。'‘但古人云：“廉者不受嗟来之食，志士不饮盗泉之水。”关于它们对应的需要层次说法正确的是（）   关爱他人是一种幸福，也是一门艺术。“廉者不受嗟来之食”是我们耳熟能详的典故。这个典故的启示是（） ②句中作者列举了五处饱含秋意的景观，但用笔极简，其原因是什么？ 阅读全文，回答下列问题。（3分）（1）文章开头列举了六位古代圣君贤臣，他们经历艰苦磨难后都成就了不平凡的事业。在历史长河中，这样的事例还很多，请你用简洁的语言再列举一例。（2）“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”一句论证了论点中的“____________________________”。 在学时的形式方面，《规定》主要列举了（）、（）、（）、（）、（）。 便秘患者应该不食或少食（）。 便秘患者应该少食或不食 。 便秘患者应该不食或少食（  ）   35葛洪指出“凡饮食滋味以养于生，食之有妨，反能为害”。注意食禁，即“春不食肝，夏不食心，正月不食生葱，三月勿食小蒜”等。() 昆体良专门给体罚列举了哪些罪状？