教学《鸿门宴》，教师引导学生进行同类文体专题阅读。下列作品，适合的是()。

教师引导学生研读“诸子百家经典”，下列作品适合作为该专题阅读书目的是()。 教学《边城》后，教师推荐“爱情悲剧”主题的小说，引导学生拓展阅读。下列作品合适的是（　　）。 在学习《鸿门宴》时，教师决定采用文言文阅读的教学方法，他创设了如下教学目标，其中不恰当的是（）。 学习《鸿门宴》，教师要求学生注意“大王来何操?”一句的特殊句式，并归纳同类用法的句子。下列句子中不含有同类用法的是() 设计“意识流小说鉴赏”专题教学方案时，教师想带领学生阅读一些相关作品。下列作品适合选用的是(　　)。 鸿门宴上刘邦的人有()。 下列人物不属于《鸿门宴》的是（）   《鸿门宴》中项羽的谋士是（）。 《鸿门宴》一文选自（）。 范增在鸿门宴上做了（） 鸿门宴中范增被叫做()。 下列成语中，与鸿门宴有关的是（） 史记所载鸿门宴是谁摆下的？ 范增在鸿门宴上做了什么?( ) 范增在鸿门宴上做了什么（） 学习完《鸿门宴》一课后，教师引导学生归纳文言文中重要虚词"且"字用作副词的用法，以下归纳错误的一项是（）。 教师设计“报告文学”专题阅读，准备向学生介绍以下篇目。下列作品符合要求的是（）。 向刘邦透露鸿门宴内幕的谋士是() 著名的历史典故“鸿门宴”发生于（）中 教学《少年闰土》后，教师要求学生梳理现代文学史上的“农民形象”，引导学生拓展阅读。下列作品不合适的是（ ）。