西周以后我国的学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的骑士七技教育。( )

我国在西周以后建立了典型 的（ ）的官学体系，并有了 “（ ）”与“（ ）”之分，形成了以（ ）为中心的文武兼备的六艺教育。 西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的 文武兼备的{pz_填空}。 我国古代形成的以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育包括:礼、乐、、御、、数 西周以后形成了文武兼备的六艺教育，六艺由礼、____、____、____、____、____六门课程组成。 在古代中国，西周基本形成了学校教育的最初形态（） 批判理学，提出“动以致强、文武兼备”的教育主张的人是（）。 西周时期形成了以“礼乐” .，“六艺”教育包括礼、乐、射（） 我国学校教育层次包括（ ）。 西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，有了“国学”和“乡学”之分。 西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，有了“国学”和“乡学”之分（） 简述我国学校教育的目的。 我国学校教育层次共分（ ）。 我国西周时期的学校教育提倡 我国学校教育制度结构包括：_________。 简述学校教育制度及我国学校教育制度改革的方向。 我国奴隶社会学校教育的内容以礼乐为中心，具体包括礼、乐、射、御、书、数（2016.湖南）（） 我国学校教育的类别结构主要包括（） 我国学校教育的类型构造主要包含（） 我国学校教育的主要内容有（　　） 《教育法》规定我国学校教育制度实行（）。