教师引导学生辨析文言词语“孰”的用法。下列句子中“孰”的用法与其他三句不同的是()。

文言文复习课上．教师引导学生归纳和“欲信大义于天下”中“信”用法相同的句子，以下说法错误的一项是（　　）。 文言文复习课上，教师引导学生归纳和“欲信大义于天下”中“信”用法相同的句子．以下说法错误的一项是（　）。 文言文复习课上，教师引导学生归纳和"欲信大义于天下"中"信"用法相同的句子，以下说法错误的一项是(   ) 。 岁既晏兮孰华予,华的用法 下列句子中，加点的文言词语解释有误的一项是 （ ） 下列句子中，加点的文言词语解释有误的一项是（ ） 下列句子中，加点的文言词语解释有误的一项是 下列句子中，加点的文言词语解释有误的一项是（） 教学《劝学》时，教师要求学生注意“假舟楫者，非能水也”一句中“水”的特殊用法，并归纳同类用法的词语。下列句子中含同类用法的是() 下列句子中，加横线的文言词语解释有误的一项是（） 初中文言文复习课上，教师引导学生归纳学过的文言文中文言虚词“乃”的用法，以下归纳错误的一项是（　）。 教师指导学生归纳文言虚词“以”的用法和意义，下列解释正确的是（　）。 教师在为学生梳理文言文当中的特殊句式的时候，让学生练习被动句的用法，下列句子不属于被动句的是（ ）。 学习文言文单元，教师引导学生归纳虚词“而”的不同用法，下列语句中的“而”表示承接关系的是（　　）。 学习文言文单元，教师引导学生归纳虚词“而”的不同用法，下列语句中的“而”表示承接关系的是（ ）。 文言文复习课上，教师引导学生总结文言实词“通假”现象。下列句子中，没有包含“通假字”的是()。 下列句子中加点的文言词语意思不同的一项是(　　) 教师在讲解“必先苦其心志，劳其筋骨”一句时，为了让学生更好地理解文言文中字词的使动用法，特举出以下示例。下列句子中，加点字属于使动用法的是()。 下列词语属于文言词的是()。 下列句子中划线的文言虚词，意义和用法相同的一组是